El impacto de la tecnología en el lenguaje y comunicación en el ámbito académico durante la pandemia

Andrea Michell Juárez Carrasco.

Asignatura: Géneros de la Comunicación Académica. 

Lic. Guadalupe Hernández Méndez. 

Universidad Autónoma de Tlaxcala. 

Índice 

1. Introducción

2. Desarrollo

• ¿El uso de las redes sociales como estrategias de aprendizaje a deteriorado  el lenguaje y la comunicación en el ámbito académico? 

3. Conclusión

4. Referencias

Introducción 

El objetivo de éste ensayo es argumentar y exponer sobre cómo la comunicación y el lenguaje, los géneros de los mismos han cambiado gracias al Internet y destacar su importancia en esta nueva modalidad académica. Y el propósito de este ensayo es demostrar la importancia de los medios cibernéticos en la comunicación y el lenguaje en el medio académico y el impacto de estos sobre los alumnos y el maestro.

Antes y después de la pandemia la tecnología ha tenido influencia en la comunicación y el lenguaje principalmente en el ámbito educativo ya que actualmente en el periodo mencionado de la pandemia, hubo mucho desarrollo de estas tecnologías cómo también se han implementado herramientas para mantener una buena educación a distancia. Y claro cómo todo invento o herramienta moderna tiene una serie de ventajas y desventajas desde el punto de vista de ambas partes (profesor y alumno) y también por parte de los padres quienes algunos consideraron que fue una opción muy precipitado debido a que muchos no tenían un buen nivel económico para invertir en los materiales educación virtual. Así como también estas nuevas herramientas educativas han causado un gran impacto y fue la opción más viable para darle seguimiento a todos los niveles educativos en México y otros países, considerando un cambio repentino para toda la población estudiantil. A lo que se quiere llegar con este articulo informativo es centrarse y hacer un profundo análisis en los temas del impacto en éste tiempo difícil, sus ventajas y desventajas y el cómo ha ayudado o perjudicado en el lenguaje y la comunicación académica.

Desarrollo 

¿El uso de las redes sociales como estrategias de aprendizaje a deteriorado el lenguaje y la comunicación en el ámbito académico?
El impacto de la pandemia en la educación fue resuelto con la tecnología de las redes sociales para darle seguimiento al desarrollo educativo en México y todo el mundo. Pero, lamentablemente algunos docentes no están o estaban capacitados para el uso de ciertas herramientas lo cual ha afectado y afecta la comunicación con los alumnos.

La revolución digital ha modificado las formas de comunicación y lenguaje, por la integración de las redes sociales, la cual ha explicitado las adaptaciones del lenguaje, y ha cambiado su composición digital. Para comenzar, sabemos que el lenguaje es una herramienta para el desarrollo de la abstracción y la conceptualización, debido a la interacción que se genera con el medio, comprendiendo y aprendiendo de él; de igual forma el lenguaje influye en la realidad más allá del contexto. De forma progresiva el lenguaje precede a las acciones, organizándolas y planificándolas antes de su realización, por lo que se aprende a razonar y con ello se forma el pensamiento y la capacidad de expresión. Uno de los desafíos en la educación a distancia ha sido encontrar nuevas formas de espacio social para facilitar la interacción informal entre alumnos y docentes.
En este punto, quiero demostrar que existen claves para mantener una correcta educación a distancia en especial en el caso de algunos docentes, cuales son:

Buscar alternativas para una mayor comunicación.
Entender que los estudiantes aprenden a su velocidad.
Hacer que el aprendizaje sea más entretenido y menos obsoleto.
Buscar formas más adecuadas de evaluar al alumno.
Capacitaciones para mayor entendimiento de las herramientas educativas en la web.
El problema del docente frente a las redes sociales tiene como alternativa buscar posibles soluciones para mejorar la comunicación y sostener un lenguaje informal con los alumnos.

Con las nuevas herramientas adecuadas y el acceso a la tecnología, puede haber un posible entendimiento por parte de los docentes. Del lado de los alumnos ellos tienen acceso a diversas plataformas y su experiencia con las tecnologías de la comunicación es amplia. Es importante que tanto cómo docentes y alumnos logren adaptarse con facilidad a ésta nueva modalidad, ya que, de todas maneras, en educación a distancia, presencial o hibrida se hace el uso de las mismas.
No es nada nuevo que existen muchas dificultades al hacer el uso de plataformas como Zoom, Google Meet, Google Classroom, Microsoft Teams, Cisco Webex, entre otras. ¿Por qué sucede esto? Existe una explicación lógica pues el docente tiene el papel de ayudar al alumno a desarrollar talentos, habilidades, actitudes, aptitudes y competencias utilizando nuevos esquemas de enseñanza, pero debido a la pandemia su papel se centra más a ayudarle a aprender. Pero eso no significa que el docente no pueda aprender a hacer el uso adecuado y correcto de las plataformas educativas para mantener una adecuada comunicación con sus alumnos, es solo cuestión de que esté dispuesto a capacitarse y encontrar alternativas para avanzar con sus clases pero de manera que sean interesantes y entretenidas para los alumnos.
El cambio que provocan las redes sociales en el papel del docente es determinante. Se manifiesta que el profesor deja de ser la fuente de transmisión de saber para su alumnado, puesto que toda la magnitud que se quiera de conocimiento reside en la red, y debe ser consciente de ello y legitimar su posición en el aula como guía, tutor y mediador en el aprendizaje. Los estudiantes en el contexto de las redes sociales requieren desarrollar habilidades como el encontrar, asimilar, interpretar y reproducir información, por lo que es necesario que ellos reconozcan sus estilos de aprendizaje, puesto que cada uno tiene un modo distinto de percibir y procesar.


La comunicación entre maestros y estudiantes se puede mejorar enormemente mediante el uso de las plataformas. Este tipo de tecnología está ayudando a los educadores a crear un entorno de aprendizaje más personalizado para todo tipo de estudiantes. Este nuevo enfoque también mantiene a los estudiantes comprometidos y con un desempeño eficiente. El uso de la tecnología en el aula incluso permite que los estudiantes aprendan a un ritmo en el que se sientan cómodos. La tecnología en las escuelas ha cambiado positivamente el campo de aprendizaje y optimizado varios aspectos de la profesión docente.


Por otro lado tenemos las posibles desventajas son el plagio en trabajos, la baja comunicación maestro-alumno, el desbalance en el desempeño escolar de los alumnos, conflictos por distintos estilos de aprendizaje y que las tecnologías no están al alcance de todos ya que no todos tenemos una estabilidad económica adecuada para adquirir un celular, una computadora, una laptop, entre otros.


Es posible que con las clases híbridas se puedan prevenir posibles plagios y que la mayoría puedan tener continuación en su desarrollo académico (en casos especiales) y también un punto importante es buscar herramientas y alternativas para tener una mejor comunicación y éste no se vea afectada.

Conclusión 

Concluyendo con esto puedo decir que, a partir de la información investigada y posteriormente presentada, el haber analizado y considerado éstos temas de gran importancia refleja la dificultad que al principio hizo efecto con el lenguaje y la comunicación principalmente en maestros que son los que tienen poca experiencia con el internet que cómo no se han tenido muchas dificultades en el ámbito de los alumnos ya que éstos han tenido más experiencia. Por otro lado, desde el punto de vista del docente pueden buscar más estrategias para hacer más “ligero” y divertido a ésta nueva modalidad y más que nada que no se deforme el lenguaje y se corte la comunicación educativa ya que estamos centrados más en este ámbito. Recordemos que la comunicación en clase es muy importante y por eso expuse éstos temas, la comunicación se vio afectada porque no todos disponemos del privilegio de la tecnología, porque no todos somos capaces de comunicarnos adecuadamente en una nueva modalidad, porque todos sufrimos en éste cambio repentino en nuestras vidas cotidianas, cambiando de una comunicación cara a cara a uno digitalizado.

Referencias 

·         María del Mar Muñoz Prieto, María Sandra Fragueiro Barreiro y María Jesús Ayuso Manso (2013). La importancia de las redes en el ámbito educativo. UNIRIOJA. Recuperado el 2 de noviembre de 2021, de: https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/4425349.pdf

·         Geraldine C. Troncoso Reyes. (2019). Uso de las redes sociales como estrategias de aprendizaje. ¿Transformación educativa? Recuperado el 2 de noviembre de 2021, de: https://www.udgvirtual.udg.mx/apertura/index.php/apertura/article/view/198/213

·         Educación 3.0. (2020). La comunicación en el ámbito educativo: lo que la pandemia ha cambiado. Recuperado el 2 de noviembre de 2021, de:

·         https://www.educaciontrespuntocero.com/noticias/comunicacion-en-el-ambito-educativo/

·         María de las Mercedes López Chaviano. (2020) La comunicación educativa en la educación a distancia. Recuperado el 2 de noviembre de 2021, de:  https://educrea.cl/la-comunicacion-educativa-en-la-educacion-a-distancia/

·         Miguel Davis. (2017). How technology improves teacher-student communication. Recuperado el 2 de noviembre de 2021, de: https://www.macroconnect.net/technology-improves-teacher-student-communication-2/